如何評(píng)價(jià)培訓(xùn)課程
評(píng)估的目的是:1 .培訓(xùn)是否起到了作用。無論培訓(xùn)組織部門還是業(yè)務(wù)部門經(jīng)理，投資培訓(xùn)的決策層都應(yīng)該明確回答這個(gè)問題。否則會(huì)出現(xiàn)盲目投資，不利于企業(yè)發(fā)展。也不利于培訓(xùn)負(fù)責(zé)人組織下一步培訓(xùn)項(xiàng)目的立項(xiàng)和審批。2.另一個(gè)主要原因是，作為培訓(xùn)的主管部門，應(yīng)該全面掌握和控制培訓(xùn)的質(zhì)量。對(duì)于不合格的培訓(xùn)，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并予以糾正。同時(shí)總結(jié)工作中的成功亮點(diǎn)，本著不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量的原則，把培訓(xùn)工作做得越來越好。3.對(duì)參與者接受和更新知識(shí)、技能和態(tài)度的能力、綜合素質(zhì)和潛在發(fā)展能力的評(píng)價(jià)。參與評(píng)估的參與者和管理者要以對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)教師、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)評(píng)估的重要性，客觀、實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)估。但是不一定要經(jīng)過所有的訓(xùn)練后才進(jìn)行評(píng)估。認(rèn)為應(yīng)評(píng)估以下情況:1。新開發(fā)的課程。重點(diǎn)要放在培訓(xùn)需求、課程設(shè)計(jì)、應(yīng)用效果等方面。2.新教師課程。重點(diǎn)要放在教學(xué)方法、素質(zhì)等綜合能力上。3.新的訓(xùn)練方法。重點(diǎn)要放在課程組織、教材、課程設(shè)計(jì)和應(yīng)用效果上。4.由外部培訓(xùn)公司進(jìn)行的培訓(xùn)。重點(diǎn)應(yīng)放在課程設(shè)計(jì)、成本核算和應(yīng)用效果上。5.關(guān)于問題和投訴的培訓(xùn)。作為對(duì)投訴的回應(yīng)。此外，在評(píng)估之前，應(yīng)綜合考慮以下問題:1 .從時(shí)間和工作量上是否值得評(píng)估。2.評(píng)估的目的是什么。3.關(guān)注培訓(xùn)的哪些方面被評(píng)估。4.誰將主持和參與評(píng)估。5.如何獲取、收集和分析被評(píng)估的數(shù)據(jù)和意見？6、以何種方式報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。決定評(píng)估培訓(xùn)后，評(píng)估可以在培訓(xùn)進(jìn)行的同時(shí)開始。此時(shí)采用的主要方法是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品控部門或相關(guān)部門的管理人員親自上課，觀察學(xué)員的反應(yīng)、培訓(xùn)場(chǎng)所的氛圍以及培訓(xùn)師講解和組織的水平。雖然通過這種方式可以獲得第一手資料和信息，但是由于培訓(xùn)還沒有結(jié)束，除非有特別需要注意的重大培訓(xùn)項(xiàng)目，為了獲得完整的數(shù)據(jù)，一般在培訓(xùn)結(jié)束后才開始評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容主要包括對(duì)培訓(xùn)課程本身的評(píng)估和對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估。按評(píng)價(jià)時(shí)間分，有培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)，也有學(xué)員返回工作崗位一段時(shí)間后的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法包括填寫評(píng)價(jià)問卷、評(píng)價(jià)訪談、案例研究等。最后，評(píng)估是為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，改善培訓(xùn)效果，降低培訓(xùn)成本。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，重要的是采取相應(yīng)的糾正措施并保持跟蹤，而不是僅僅完成評(píng)價(jià)。

如何對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)
到底什么是成功的在線教學(xué)？如何構(gòu)建適合學(xué)習(xí)者自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課程？當(dāng)然，大部分從業(yè)者都是兢兢業(yè)業(yè)的，在線學(xué)習(xí)策略、工具、資源的研究正在深入開展，試圖讓在線教學(xué)不遜于傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)也能肩負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任。但必須承認(rèn)，作為中國(guó)教育改革時(shí)期的新生事物，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能否取得更大發(fā)展，最終取決于其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展來看，需要有一套從教學(xué)到管理、監(jiān)控、評(píng)估的完整的質(zhì)量保證體系。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)模式，因此傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能直接用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前，國(guó)外已經(jīng)非常重視對(duì)在線學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，并對(duì)在線課程建設(shè)、在線學(xué)習(xí)工具和